高中地理选择性必修3自然资源及其利用课堂教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修3自然资源及其利用课堂教学设计

一、教材与学情分析

本节内容选自人教版高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》第一章第二节，是学生从认识自然环境走向理解人地关系的关键节点。教材以自然资源的概念与属性为起点，依次展开自然资源的数量特征、质量特征与空间分布特征，最终落脚于资源供给与人类需求之间的矛盾，为后续学习资源安全与国家安全奠定概念基础。

授课对象为高二年级学生。经过必修课程的学习，学生已掌握气候、地形、水文等自然要素的基本规律，能够从区域视角描述地理事物的分布，但对自然资源这一概念的理解多停留在生活经验层面，容易混淆自然物质与自然资源的界限，对资源稀缺性的成因缺乏系统认识。部分学生存在我国地大物博、资源丰富的笼统认知，难以将总量与人均、数量与质量、分布与需求等矛盾统一起来思考。教学中应充分利用教材中的案例与图表，创设真实情境，引导学生在问题解决中完成概念建构。

二、教学目标与核心素养指向

1.结合实例，说出自然资源的概念，辨析自然资源的两个基本属性（自然属性与社会属性），提升综合思维。

2.运用图文资料，说明自然资源数量、质量及空间分布的基本特征，理解资源稀缺性产生的机理，强化区域认知与综合思维。

3.通过探究活动，辩证分析自然资源稀缺与人类社会发展之间的关系，初步树立资源忧患意识与节约意识，涵养人地协调观。

4.以我国具体资源为素材开展调查与讨论，能够将课