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《伶官传序》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确、流畅地朗读并背诵全文，积累文言知识，重点掌握“原”、“函”、“抑”、“本”等实词的含义及用法，理解“岂……欤”、“其……乎”等固定句式的表达效果。

*理解本文通过正反对比论证阐明中心论点的写作方法，把握文章结构严谨、论证有力的特点。

*领会作者欧阳修借古讽今，告诫统治者“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的深刻主旨。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生梳理文章脉络，探究作者的论证思路。

*运用问题探究法，鼓励学生深入思考，理解历史事件背后的经验教训，培养学生分析问题和概括能力。

*结合历史背景，引导学生体会“史论”的特点及其现实意义，培养学生的历史思辨能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到国家兴衰、个人成败并非由天命决定，而是与“人事”紧密相关，从而树立“居安思危”、“戒奢以俭”的忧患意识。

*感受欧阳修作为史学家和文学家的责任感与使命感，培养学生关注社会、思考人生的积极态度。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解并阐释“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这一中心论点的深刻内涵。

*分析文章如何通过庄宗得天下与失天下的史实对比来证明中心论点。

*品味本文简洁有力、抑扬顿挫的语言特色，特别是关键语句（如“