《三角形全等的判定（1）SSS》教学设计.docVIP

12．2《三角形全等的判定（1）SSS》教学设计

教学目标

1．三角形全等的“边边边”的条件．

2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．

教学重点

三角形全等的条件．

教学难点

寻求三角形全等的条件．

教学过程

回顾与思考：

1、请你描述一下怎样的两个三角形是全等三角形．（能够完全重合，形状相同,大小一样）

2、如果两个三角形的三条边对应相等,三个角也对应相等,那么这两个三角形全等吗?

3、判断两个三角形全等,有没有更简单的办法?

探究与发现：

1、给定3cm,4cm,6cm的三条线段，试画出一个三角形．

（画AB=6cm，以A为圆心3cm为半径画弧，以B为圆心4cm为半径画弧，两弧交于点C，连结AC、BC）

2、剪下三角形，同桌之间互相对比画出的三角形,你们发现了什么？

（形状相同，大小一样，是全等的三角形）

DEFABC

D

E

F

A

B

C

如何用符号语言来表达呢?

在△ABC与△DEF中

AB=DE

AC=DF

BC=EF

∴△ABC≌△DEF（SSS）

理解与应用

例1:如图,△ABC是一个钢架,AB=AC,AD是连接A与BC中点

ACB

A

C

B

D

分析:要证三角形全等,

首先要找全等的条件，

题中有一组边相等，

图中有公共边，利用中点

AO