初中七年级道德与法治上册13.docxVIP

初中七年级道德与法治上册13.1在劳动中创造人生价值教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版道德与法治七年级上册第三单元“青春的承诺”第四课“劳动最光荣”第一框“在劳动中创造人生价值”。教材以“劳动创造美好生活”为主线，通过“劳动创造了人类和人类文明”“劳动创造人生价值”“劳动需要创新”三个探究活动，引导学生理解劳动的历史地位、时代价值与个人意义。单元定位于“社会生活”领域，核心任务是落实立德树人根本任务，培育学生正确的劳动观念与职业精神。

七年级新生刚完成小初衔接，思维由形象思维向抽象逻辑思维过渡，自我意识觉醒，渴望被尊重与认可。但受家庭溺爱、社会“读书无用论”“躺平学”侵蚀，部分学生存在“重智轻劳、重结果轻过程、重享受轻奉献”倾向，对家务劳动推诿、校园劳动敷衍、社会劳动陌生。他们对“价值”概念理解模糊，常将人生价值等同于金钱地位，忽视劳动者的主体性创造。教学需穿透现象抓本质，用真实案例击碎偏见，用体验式学习重塑认知。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：辨析“劳动光荣”与“劳动者伟大”的内在逻辑，认同马克思主义劳动观，确立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值取向，自觉抵制拜金主义、享乐主义错误思潮。

道德修养：内化“爱劳动、勤劳动、诚劳动”的道德品质，养成不怕苦、不怕脏、不怕累的劳动习惯，在家务、校园、社会劳动中践行责任担当，体会“劳动创造美、劳动