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初高中地理区域可持续等值线综合辅导方案

一、方案设计背景与总体目标

1.1设计背景

我教了快十五年初高中地理，大大小小的中考、模考、高考卷改了不计其数，最能感受到学生在“等值线+区域可持续”这块的普遍痛点。很多学生分开考试的时候，单独考等值线判读，或者单独考区域可持续发展的知识点，都能拿到不错的分数，可一旦把两者结合起来出综合题，立马就乱了阵脚。要么是只会背可持续的答题模板，不会从等值线里读区域特征，答的内容全和材料对不上；要么是能判读等值线，但是不知道这个信息该怎么用到可持续发展的分析里，东拉西扯拿不到采分点。我印象特别深，上次高三模考，一道给了黄土高原等高线图，问不同区域水土流失治理措施