如何提高学生的实验操作能力实用方法.pdf

从“机械模仿”到“主动创造”：提升学生实

题和操作挂钩当他们学会在做中想在想中做操作就不再是任务而是解决问题的工具对教师来说我们的任务不是教学生做实验而是教学生学会做实验让他们从不知道自己不知道到知道自己不知道再到知道自己知道当学生拿着试管时不是想着老师让我这么做而是想着我要这么做

验操作能力的实践路径

在中学实验课堂上，我见过太多这样的场景：学生握着玻璃棒

机械搅拌，却不知道“沿烧杯壁旋转”是为了避免溶液溅出；盯着滴

定管的刻度发呆，却没意识到“平视”不是“盯着液面中间”而是“与凹

液面最低处齐平”；实验结束后看着浑浊的滤液挠头，却想不通“滤

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