小学三年级道德与法治教学设计：第11课《同学要互助》.docxVIP

小学三年级道德与法治教学设计：第11课《同学要互助》

一、教材分析与核心素养定位

《同学要互助》是统编版小学道德与法治三年级下册第二单元“我们在一起”中的第11课。本单元旨在引导学生体会集体生活的意义，学习在集体中与人相处、协作共事的方式方法。本课作为单元的第二课，承接了第10课“好朋友”对亲密同伴关系的探讨，引领学生将关注视野从“二人世界”拓展至“群体天地”，是学生社会性发展由“自我中心”向“他者意识”、“群体意识”过渡的关键一课。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标），本课落脚于“社会参与”核心素养中的“遵规守纪、履责奉献”维度，同时渗透“品德修养”中的“诚实守信、友善互助”以及“健康人格”中的“自我保护、心理调适”。新课标明确要求低年级学生“体会集体生活的乐趣，学习与同学友好相处，愿意关心、帮助他人”，并“在集体活动中体验合作的意义，学习基本的合作技能”。本课教材内容由“同学之间的矛盾”“同学之间要互助”“学会互助的方法”三个板块构成，逻辑遵循“情境引入—问题觉察—价值确立—方法习得—迁移内化”的认知规律。

教材呈现的“小林被绊倒”“借橡皮被拒”“搬运图书受伤”等情境，贴近学生真实生活，极具典型性。然而，仅停留在“互助是好事”的说教层面，无法触动三年级学生日益觉醒的自主意识与公平意识。当前学生心理特点显示：他们开始重视同伴评价，渴望被接纳，但