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2026年秋部编版八年级道德与法治上册第二单元《认识自我》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是2026年秋部编版八年级道德与法治上册的核心育人单元，承接第一单元“丰富的社会生活”中个人与社会关系的认知基础，向内引导学生探索自我特质，为后续第三单元“勇担社会责任”、第四单元“维护国家利益”中责任意识、家国情怀的培育搭建心理根基，是全册“个人—集体—社会—国家”认知链条上的关键衔接点。

2.本单元共设置3框6目核心内容，分别围绕“认识自我的维度”“接纳欣赏自我的方法”“做更好自我的路径”展开，内容设计贴合青少年成长规律，没有生硬的理论灌输，全部素材都来源于初中生日常的校园、家庭生活场景。

（二）课程标准对接

1.严格对标2026年修订的《义务教育道德与法治课程标准》中第四学段“健全人格”核心素养的培育要求，落实“学生能够客观认识自我、积极接纳自我，形成自尊自信、乐观向上的人生态度，学会理性对待他人评价，在集体和社会生活中发展自我、成就自我”的学段目标。

2.全程落实“教学评一体化”要求，避免知识点死记硬背，将价值引领、能力培育、知识传递融入课堂活动全过程，实现“做中学、悟中长”的育人效果。

（三）内在逻辑脉络

1.本单元内容遵循“是什么—为什么—怎么做”的递进认知逻辑：先引导学生看见“多面的自我”，打破单一化、标签化的自我认知误区；再引导学生理解“接