2026年秋部编版小学三年级语文上册第4单元第12课《司马光》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第4单元第12课《司马光》教学设计.docx

2026年秋部编版小学三年级语文上册第4单元第12课《司马光》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课隶属于2026年秋部编版三年级上册第四单元，单元人文主题为“生活中的美好品质”，对应2022版（2026修订）义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，核心语文要素为“一边读一边顺着故事情节猜想预测，初步掌握预测的基本方法，能结合提示讲述故事、尝试创意表达”。

2.本单元前3篇课文均为现代文叙事作品，《司马光》是学生小学阶段接触的第一篇浅易文言文，节选自《宋史·司马光传》，全文仅30字，语言凝练、叙事完整、人物鲜明，承担着“初识文言样态、激发古文阅读兴趣、积淀传统文化感知”的衔接功能，是落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养的重要载体。

（二）文本价值

1.文本以极简笔墨完整呈现了“儿童庭院嬉戏—稚子失足落瓮—众童慌乱逃散—司马光破瓮救人—落水孩童获救”的完整叙事链，无冗余修饰，符合文言文“言简义丰”的典型特点，适合第二学段学生通过诵读感知汉语的音韵美与凝练美。

2.文本配套彩色插图、重点字词注释，课后习题设置了“跟着老师朗读、读好停顿”“借助注释讲故事”“对比感知司马光品质”三个梯度的练习，契合三年级学生的认知水平，避免了文言文学习“重语法、轻感悟”的误区，突出“读为主、悟为先、趣为要”的低段文言教学导向。