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“岭南诗词”初中语文校本课程的开发构想方案分析

第一节“岭南诗词”初中语文校本课程开发的基本理念与目标设定

理论性强，实践性差，是现行中小学课程普遍存在的问题，这种缺乏实践性的课程在一定程度上会影响学生的学习兴趣，大多数学生是在“无趣”中学习的。校本课程作为国家课程的有益补充，如果也是如同普遍课程一般，开设又有何意义？因而，在校本课程开发的过程中，一定要强调实践性。让学生有足够的实践机会。在“岭南诗词”开发的过程中，要秉持这一原则，让学生参与到实践中来。这种实践性还体现在，教师在课程开发的过程中，要充分利用好实践性的课程资料，如校内的环境，校外的社区、自然风光、文化遗址等资源，在实践中学习在学习中提升自己。

一、课程开发的基本理念

《义务教育语文课程（2011年版）》把课程理念规定为“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”中华人民共和国教育部制订《义务教育语文课程标准（2011年版）》[

中华人民共和国教育部制订《义务教育语文课程标准（2011年版）》[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

（一）彰显岭南地方的诗词文化特色

“岭南诗词”初中语文校本课程的开发是立足于岭南本土特色、经济发展水平，以满足当地人才培养需要和学生实际发展需要而开设的课程。本校本课程的内容是基于岭南当地文