2026年《Begoingto》教案教学设计.docxVIP

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《Begoingto》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初一学生

Begoingto(FuturePlans)

6课时

义务教育通用版

规划我的未来

意图与计划(IntentionPlanning)

begoingto结构、未来时间状语、计划类词汇

begoingto的肯定/否定/疑问句式及其语境运用

区分begoingto与will的语用差异；在真实情境中地道表达计划

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将语言知识的习得从单纯的“语法点突破”转向“语用能力培养”。设计核心在于构建一个“真实生活情境→语言输入→任务驱动→实践产出”的闭环。

通过创设“2026年我的梦想清单”这一大情境，将枯燥的语法结构转化为学生表达自我愿望、规划生活的工具。在教学过程中，强调“教-学-评”一致性，确保每一个教学活动都指向核心素养的达成，让学生在解决实际问题的过程中，自然习得begoingto的用法，培养其前瞻性思维与规划能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，英语课程目标应聚焦于在真实情境中运用语言进行交际。本单元要求学生能够使用