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2026年四年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：小数的意义和性质

教学设计说明

维度

具体内容

授课对象

四年级学生（已具备初步分数认知与万以内整数知识基础）

课题名称

小数的意义和性质

课时安排

14课时（含综合实践与评价课时）

教材版本

义务教育教科书·数学（2026年新版）

单元主题

走进生活中的小数世界

大概念

数概念扩展的一致性与十进制的普适性

核心内容

小数的产生与意义、读写法、性质、大小比较、小数点移动规律、单位换算、近似数

教学重点

理解小数的意义与性质，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律

教学难点

深刻理解小数与分数的内在关联，运用性质与规律解决实际情境问题

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指引，全面落实立德树人根本任务，聚焦核心素养导向的课堂教学转型。新课标强调数学课程要培养学生的核心素养，即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。在此背景下，大单元整体教学成为落实核心素养的关键路径。

本设计摒弃传统“课时主义”的碎片化教学，以“十进制计数法”的扩展为核心大概念，将小数的意义、性质、比较大小、移动规律及近似数等知识点有机整合。通过创设“校园跳蚤市场”与“小小采购员”等真实生活情境，驱动学生在解决实际问题的过程中经历数学概念的形成与应用过程。

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