小学音乐课程教案设计与实施实用指南.pdfVIP

小学音乐课程教案设计与实施指导

替走路的声音沙锤大灰狼的脚步声鼓外婆的咳嗽声三角铁孩子在演的过程中自然记住了歌词和节奏避坑提活动不是越多越好而是每一个活动都要指向目标比如教节奏时不要玩抢椅子和节奏无关要玩跟着节奏走圈圈走的时候拍节奏停的时候做动作所有活动都要为目标服务不然

一、写在前面：我们的教案，要先接住孩子的“认知

天线”

做小学音乐老师久了，常听到这样的困惑：“我按课标写了完

美的教案，可上课的时候孩子要么坐不住，要么跟着乱唱——到底

哪里错了？”

答案藏在“儿童视角”里。小学阶段的孩子，尤其是低段（1-3

年级），还没形成抽象思维能力：他们对“四分音符”“大调式”的概

是全部孩子对音乐的感知永远从熟悉的事物开始教动物说话不如先带孩子听校园里的鸟叫走廊里的脚步声再过渡到小猫叫的喵喵是短音小狗叫的汪汪是长音教国旗国旗真美丽不如先请孩子带自己画的国旗来上课聊聊周一升国旗时你听到国歌会想起什么教外婆的澎湖湾不如先

念没感觉，但能记住“像小鸭子叫的‘嘎嘎’声”；他们坐不住40分钟，

但愿意跟着音乐跳10分钟的“小蚂蚁爬爬”；他们未必能说清“节奏

型”，但能用拍手、跺脚、敲筷子把“踏踏踏踏|踏踏|”玩得不亦乐

乎。