初中九年级数学圆中的最值问题教学设计.docx

初中九年级数学圆中的最值问题教学设计

本课定位在苏科版九年级上册圆的知识网络之后，面向已经掌握圆的基本性质、垂径定理、圆周角与圆心角关系、切线判定与性质、点与圆及直线与圆位置关系的学生。圆中的最值问题不是单一公式的套用，而是把几何直观、代数表达、函数思想和运动变化观点拧在一起的一类综合任务。学生常见困难不在“不会算”，而在看不出谁在给谁让路：点动时哪一段长度被牵制，线转时哪一个角保持不变，图形变化到临界位置时为什么恰好取到最大或最小。本设计以“定与动”的关系为主线，把圆中最值拆成三类可识别的模型：到定点距离的最值、弦与弧约束下的线段最值、切线或割线牵引出的乘积与比值最值，借助尺规作图、动态演示