小学四年级道德与法治“我们当地的风俗”第三课时教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治“我们当地的风俗”第三课时教学设计

一、教材分析

本课时为统编版《道德与法治》四年级下册第十课《我们当地的风俗》的第三课时。前两个课时分别引导学生认识了风俗的多样性以及家乡特色风俗的由来，本课时在此基础上，引导学生深入探究风俗与人们生活之间的密切联系，帮助学生树立尊重不同风俗、传承优秀民俗文化的意识。四年级学生经过前两年的学习，已经具备了一定的观察能力和合作探究能力，但对风俗背后所蕴含的文化内涵理解尚浅，需要教师通过丰富多样的活动加以引导。

二、学情分析

四年级学生对身边的风俗有一定的感性认识，比如过年贴春联、端午节吃粽子、中秋节赏月等，但对风俗的地域差异、风俗随时代的变迁以及如何理性对待不同风俗等方面，认识还不够深入。学生在生活中可能接触过一些少数民族的风俗习惯，但缺乏系统的了解。部分学生在面对与自己家乡风俗不同的其他地区风俗时，可能会产生好奇或困惑，需要教师正确引导。

三、教学目标

1.知识目标：了解风俗随时代的变迁而发展变化，知道不同地区风俗的差异及原因，认识到风俗与人们生活的密切关系。

2.能力目标：通过调查、采访、资料收集等活动，提高学生收集整理信息的能力和合作交流的能力；能够对不同的风俗进行简单的分析和判断。

3.情感态度与价值观目标：尊重不同地区、不同民族的风俗习惯，体会风俗中蕴含的美好情感和民族文化内涵，增强对家乡和中华民族传统文化的热爱之