2026年四年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：芙蓉楼送辛渐.docxVIP

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2026年四年级下册第七单元“大单元教学设计——芙蓉楼送辛渐”

（全文约22?000字，采用叙事式教学设计，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向，融合2026年最新教研成果、课堂实录案例、学情调研数据与校本资源，形成目标—活动—评价三位一体的完整闭环。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《芙蓉楼送辛渐》是王维的五言绝句，描写诗人在芙蓉楼送别友人辛渐的离愁与祝福。全诗仅二十字，却蕴含丰富的意象（芙蓉楼、江水、孤帆、远山）与情感（依依惜别、祝愿前程）。教材将其置于第七单元“古诗词鉴赏与情感表达”，旨在让学生通过诵读、想象、情感迁移，初步体验古典诗歌的韵律美与意境美，并学会在生活情境中表达祝福与关怀。

2.单元内容分析

本单元共四课时，围绕“送别”与“祝福”两条主线展开：

第一课时：感知诗歌语言，体会韵律与格律。

第二课时：想象诗歌场景，构建情感画面。

第三课时：情感迁移与表达，学生自创送别祝福语。

第四课时：跨学科延伸，结合美术、音乐、劳技进行“送别祝福卡”制作与班级诗歌朗诵会。

单元内容不仅局限于文本解读，更强调学生在情感体验、创造表达与实践操作中的全程参与，符合“大单元教学”整体性、系统性的要求。

3.单元内容整合

在整合过程中，我们将诗歌文本与学生生活经验进行有机对接：

语文层面：诵读、赏析、仿写。

艺术层面：绘制芙蓉楼意象图、设计