九年级语文上册第五单元20创造宣言教案134.docVIP

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20*创造宣言

一、情景导入生成问题

请同学们说说什么是创造。再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(学生纷纷回答)

那么生活在上个世纪的一位伟大的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？对于“创造”，他又有着怎样精妙的话语呢？今天，让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。

二、自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1．文学常识

(1)作者简介

陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

(2)背景链接

陶行知早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，他是为世界所知晓的中国教育家。

2．生难字词

(1)字音

彝(yí)遁(dùn)钝(dùn)曾参(zēngshēn)

懦(nuò)玄奘(zàng)创造(chuàng)

(2)词义

【自暴自弃】自己甘心落后，不求上进。暴，糟蹋。

【画龙点睛】比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

【走投无路】无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

步骤二整体感知走进文本

1．朗读指导

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