初中道德与法治八年级《校园欺凌无“赢家”》主题班会教学设计.docxVIP

初中道德与法治八年级《校园欺凌无“赢家”》主题班会教学设计

一、教学理念与育人定位

本课面向初中八年级学生，依托道德与法治课程中规则意识、权利义务、生命尊严与集体责任等核心内容，设计为一课时主题班会课，实则承担班级治理、法治启蒙与心理支持的综合功能。校园欺凌不是孩子间的“玩笑过火”，也不是强者对弱者的短暂胜利，而是一种侵蚀安全感、扭曲同伴关系、消耗成长能量的群体性伤害。课名中的无“赢家”要落到三个判断上：被欺凌者失去尊严与信任，欺凌者失去边界与同理，旁观者失去勇气与正义，班级整体失去温度与秩序。教学不停留在谴责，而引导学生辨认欺凌、理解伤害、学习求助、重建同伴规范，让每一名学生知道自己可以是保护者。

八年级学生处于自我认同迅速建构期，同伴评价权重显著上升，群体归属需求强烈，容易在“怕被孤立”的心理驱动下沉默、跟风甚至参与。与此同时，他们的抽象法治思维正在形成，能够理解权利边界，却常把网络嘲讽、起绰号、排挤、传播截图视为“没什么”。因此本课采用体验式班会与法治教育融合的路径：用情境唤醒感受，用案例厘定边界，用角色承担责任，用公约固化行为。评价不看学生说了多少漂亮话，而看能否说出可执行的求助路径、可复用的劝阻语言、可遵守的班级公约。

二、学情研判与教学目标

学生已有基础主要来自三处：小学阶段的文明礼仪教育，七年级适应初中集体生活的规则训练，以及日常网络使用中对热搜、短视频冲突的直观经验