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跨学科备课思路

随着核心素养导向的教学改革推进，跨学科教学已经从“可选加分项”变成了日常教学的“常规要求”。我作为一名有十几年教龄的一线教师，刚接触跨学科备课的时候也踩过不少坑：要么为了跨而跨，把课上成了大杂烩，丢了本学科的核心目标；要么硬凑知识点，老师上着累学生也没收获。摸爬滚打了这些年，我慢慢总结出了一套清晰的跨学科备课思路，从前期定位到最后复盘优化，每一步都有章法可依，接下来我就把这些实际摸索出来的经验详细梳理出来。

1跨学科备课的前提：找准锚点，避免为跨而跨

很多人对跨学科备课的第一个误区，就是觉得要把所有相关学科都凑进去，越多越厉害，结果上着上着就跑偏了。其实跨学科备课第一步，就是先找准自己的“根”，把锚定好了再谈整合，不然就是无源之水。

1.1锚定本学科的核心教学目标

跨学科永远是“为我所用”，核心永远是完成本学科的教学任务，其他学科的内容都是辅助，不能喧宾夺主。我前几年听过一节语文公开课，讲《中国石拱桥》，老师为了做跨学科，花了大半节课讲石拱桥的力学结构、建筑工程知识，最后留了不到十分钟讲说明文的语言特点、说明方法，整节课下来学生记住了石拱桥怎么受力，却没学会怎么写说明文，完全丢了语文的核心目标。后来我自己备这节课的时候，锚定的核心就是“抓住说明对象特征，体会说明文语言的准确性”，跨美术学科只是让学生根据课文描述画一画石拱桥的结构，帮学生更直观理解“匀称”“和谐”