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小学四年级道德与法治《正确认识广告》教学设计：基于媒介素养的批判性思维培育

核心素养目标

政治认同方面，引导学生理解国家对广告经营活动的法律规制，初步建立依法维护消费者权益的法治观念，认识到诚信经营是市场经济的基石。法治精神方面，通过分析虚假广告案例，让学生掌握《广告法》《消费者权益保护法》中关于广告主、广告经营者、广告发布者法律责任的核心条款，学会运用法律武器识别违法广告、维护自身合法权益。公共参与方面，创设真实消费情境，组织学生开展“广告侦探”“模拟投诉”“公益广告创制”等实践活动，培养学生在面对商业诱导时保持理性判断、敢于说“不”、善于表达诉求的公民行动力。健康人格方面，帮助学生拆解广告背后的心理操纵机制，建立“需求决策而非冲动消费”的生活智慧，抵御物质主义与享乐主义侵蚀，塑造自主、节制、责任的消费人格。

学情分析

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，好奇心强、模仿欲旺盛，但辨别力弱，极易被广告中的夸张修辞、明星代言、动画特效所迷惑，形成“我要买、我要买”的盲目跟风心理。调研显示，班级超八成学生能背诵十条以上广告语，却不足两成学生知晓“虚假广告”法律定义；过半学生曾因广告宣传购买玩具、零食后产生“上当”心理，但仅靠吐槽发泄，缺乏投诉维权的程序性知识。学生对公益广告多持“枯燥说教”刻板印象，未曾关注其社会价值导向功能。教学需顺应“爱玩、爱动、爱表达”年龄特征，