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小学六年级道德与法治《学会尊重——尊重自己》教学设计

一、教学设计基本信息

学科：道德与法治年级：六年级（下册）单元：第一单元尊重他人课题：1.2学会尊重——尊重自己课时：2课时教材版本：统编版（2024年秋季新教材）

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解尊重自己是公民基本权利的体现，认识到维护人格尊严、隐私权及人身安全是法治精神的必然要求，树立平等参与社会生活的公民意识。法治精神：明确《民法典》《未成年人保护法》等法律对人格尊严、隐私权、人身权利的保护规定，学会运用法律武器维护自身合法权益，养成依法办事、遇事找法的思维习惯。道德修养：建立积极的自我概念，接纳不完美的自己，培养自尊、自信、自立、自强的健康人格，懂得珍爱生命、保护隐私、拒绝侵害的道德自觉。健康人格：掌握科学的自我觉察方法，具备应对挫折、抵御诱惑、防范性侵害、管理网络隐私的心理韧性与行为技能，形成积极向上的生活态度。责任担当：认识到尊重自己是尊重他人的前提，在维护自身权益的同时不侵犯他人权利，勇于对不尊重自己的行为说“不”，担当起自我成长的第一责任人角色。

三、学情分析与教学起点

六年级学生处于青春期前期，心理发展呈现“心理断乳”特征。自我意识急剧膨胀，渴望独立自主，却因认知局限与经验不足，常陷入“以貌取人”“以分定优劣”的单一评价体系，易产生自卑、焦虑、叛逆等心理。