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2026年苏教版一年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：图形的初步认识（二）

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级学生

图形的初步认识（二）

3课时

2026年苏教版

平面图形的认识与拼搭

面在体上，特征分类与转化

认识长方形、正方形、三角形、圆及平行四边形，图形拼搭

直观认识平面图形，体会面在体上

从立体图形中抽象出平面图形，感受图形联系与转化

设计理念与指导思想

本单元教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于图形与几何领域的最新要求。新课标强调以核心素养为导向，注重培养学生的空间观念、几何直观与推理意识。对于一年级学生而言，图形的认识不应停留在简单的名词记忆，而应经历从立体到平面、从具体到抽象的完整数学化过程。

在设计理念上，本单元秉持“大单元整体教学”思想，打破传统单课时的碎片化知识传授。通过提炼“面在体上”这一核心大概念，将图形的认识、特征辨析、图形拼搭与跨学科实践有机整合。教师以大情境、大任务为驱动，引导学生在真实或拟真的情境中开展探究，使知识学习与问题解决融为一体。

同时，本设计深度践行“教-学-评”一致性理念。将评价前置，作为教学设计的起点，确保教师的教学目标、学生的学习活动与课堂评价任务高度匹配。通过过程性评价与表现性评价相结合，全面刻画学生数学素养的发