初中七年级科学地球、地球仪和地图教学设计 (1).docxVIP

初中七年级科学地球、地球仪和地图教学设计

一、教材与学情分析

本课选自浙教版科学七年级上册，是学生进入初中后系统接触地球科学的起始内容，承担着从小学的零散感性认识向科学学科的系统理性认知过渡的桥梁作用。教材依次安排了地球的形状与大小、地球仪上的经纬网、地图三要素与比例尺等内容，三条线索环环相扣：地球是研究对象，地球仪是缩小模型，地图是平面表达。三者本质上都是人类为了认识和描述地球而创造的模型，这一模型思想正是本课的灵魂，也是后续学习地形、气候、板块构造等内容的认知工具。

七年级学生已有生活经验和小学常识做铺垫，知道地球是球体、会看简单地图，但存在三类典型迷思概念：一是对地球是球体只有结论性记忆，缺少证据链，说不出为什么古人长期认为天圆地方、也说不清麦哲伦航行说明了什么；二是对经纬线缺乏空间感，容易混淆南北纬、东西经的判断，对180°经线两侧东西经的变化感到困惑；三是对比例尺的理解停留在公式套用层面，不会在实际情境中灵活换算，也不理解比例尺越大表示范围越小、内容越详细这一反直觉的规律。教学必须把知识的来龙去脉讲透，让学生经历提出问题—寻找证据—建立模型—运用模型的完整过程。

二、教学目标

科学观念：能列举地球是球体的证据，说出地球平均半径、赤道周长等基本数据；理解经纬网的概念与用途，能判读任意地点的经纬度；掌握地图的方向、比例尺、图例三要素，能进行比例尺、图上距离与实地距离的换算。