高三历史大一轮复习教学设计：国家出路的探索与挽救民族危亡的斗争.docxVIP

高三历史大一轮复习教学设计：国家出路的探索与挽救民族危亡的斗争

一、设计理念与课标定位

本讲属于高三历史大一轮复习的关键单元，对应晚清时期中国社会的剧烈变革。课程标准要求学生认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

复习的起点不是知识罗列，而是问题重构。本讲以道路追问为统领线索，把太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动、义和团运动与清末新政置于同一个分析框架之下：面对数千年未有之变局，不同阶级、不同力量给出了怎样的方案，这些方案为何相继受挫，受挫之后又给后来者留下了什么。学生在高二新授课中已经形成基本史实储备，本轮复习的任务是完成从记住到理解、从理解到论证的能力跃迁，直接对接全国卷及各省适应性考试对材料解析、历史解释、观点论证三类高阶能力的考查要求。

二、学情诊断与复习目标

高三学生在本讲上普遍存在三类典型问题。其一，时间轴断裂，能把太平天国锁定在1851年至1864年，却无法把拜上帝教的兴起、金田起义、天京变乱、洪仁玕改革串联成因果链条。其二，评价标签化，一谈起洋务运动就是中体西用、自强求富，答戊戌变法就是资产阶级改良道路走不通，语言正确而思维苍白，开放性试题得分率偏低。其三，史料阅读障碍，面对《资政新篇》节选、总理衙门奏折、康有为上清帝书等原始材料时，提取信息的速度慢、准确度低。