2026年秋北师大版小学四年级语文上册第二单元第7课《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级语文上册第二单元第7课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位对接

1.本文是2026年秋北师大版小学四年级语文上册第二单元“观察与发现”主题的第7课，单元整体对接2026年修订深化的义务教育语文课程标准核心素养要求，覆盖“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”两个学习任务群，单元语文要素是“体会作者准确生动的表达，学习作者细致观察、连续观察的方法，尝试写观察片段”。

（1）课文作为单元精读篇目，上承单元开篇对观察意义的引导，下启后续《蟋蟀的住宅》等篇目对观察方法的迁移运用，承担着落实单元语文要素、搭建观察方法支架的核心作用。

（2）课文课后题设置了“朗读课文，说说爬山虎的脚是什么样的，它是怎么爬的”“找出课文中写得准确生动的句子，抄下来和同学交流”“选择一种植物观察一段时间，试着写观察日记”三个层级的练习，和新课标“教-学-评一致性”的要求高度契合。

（二）文本特质解读

1.本文是叶圣陶先生创作的经典科普小品文，语言准确平实又不失生动，没有华丽的辞藻，全是作者长期实地观察的真实记录。

（1）全文按照从整体到局部的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的外形与攀爬原理、脚的生长变化，逻辑清晰，细节饱满，把常人容易忽略的爬山虎的“小脚丫”写得活灵活现。

（2）文中动词运用极为精准，对触、巴、拉、贴等攀爬动作的描写，对细丝从嫩