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听课、评课》读书笔

相的年龄特征心理特征思维特征即大同小异从学生的生活环境了解从预习反馈中了解就课题或在预习中提出不懂得问题提出问题从学生学习过的相内容了解三为学困生提供特殊服务主题四设计练习练习是教师根据教材特点教学需要学生实际而精心设计的口头练习书面练习或

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少学生是有效的包括好的中间的学习困难的二是效率的高低如果没有效率或只对少数学生有效率那么这节课就不能算是比较好的课从这个意义上讲一节好课应该是充实的课整个过程中大家都有事干通过教师的教学学生都发生了变化资料内容仅供您学习参考如有不当之处请联