基于核心素养导向的小学三年级美术《光荣的奖章》教学设计.docx

基于核心素养导向的小学三年级美术《光荣的奖章》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《光荣的奖章》选自浙美版小学美术三年级下册第六课，属于“设计·应用”学习领域。教材以“奖章”这一载体，引导学生体验荣誉与肯定的仪式感，通过观察奖章形制、解读象征意蕴、设计制作专属奖章，完成从生活经验到艺术表达的迁移。三年级学生处于绘画发展的“图式期”向“写实期”过渡的关键节点，形象思维活跃，自我意识觉醒，渴望被看见、被认可。课标要求学生在“形象表现”与“设计实践”中发展审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。本课不应停留在“画一个圆圈装饰图案”的技能层面，而要聚焦“荣誉符号的视觉化构建”与“自我价