高三地理教学设计——中国的地形.docx

高三地理教学设计——中国的地形

一、教学内容分析

《普通高中地理课程标准》将中国地形列为“自然地理——地形与空间格局”单元的核心概念，要求学生掌握主要地形单元的分布、成因及其对人类活动的影响。知识技能图谱上，记忆层面包括山系名称、分布模式；理解层面涉及构造背景、气候作用；应用层面要求解释区域经济布局与地形关系。过程方法路径强调空间思维与图示推理，课堂可通过谷底与山脊的模型演示，让学生在动手中体会垂向差异。素养价值渗透在于培育家国情怀——认识黄土高原的形成与历史耕作，进而感悟人地关系的历史厚重。

学生普遍具备对主要山系的概念印象，却对成因链条缺乏系统性，尤其在板块运动和侵蚀沉积的交叉作用上容易混