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小学四年级心理健康“快乐小天使——我们最快乐”教学设计

一、教材分析与学情研判

本课选自北师大版小学心理健康教育四年级下册第二十五课，主题为“快乐小天使——我们最快乐”。教材以“快乐”为核心概念，通过情境故事、活动体验与分享交流，引导学生觉察自己的情绪，发现快乐的来源，学习用积极的方式调节情绪，做自己和他人身边的“快乐小天使”。

四年级学生处于情绪发展的关键期。他们已经能够命名和区分基本情绪，但对情绪的产生机制、情绪与认知的关系理解尚浅；同时，学业任务加重、同伴关系复杂化，使部分学生开始体验到比低年级更频繁的烦恼、挫败和委屈。心理学研究表明，九至十岁是培养积极情绪习惯和初步心理调适能力的窗口期