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高中一年级通用技术《奖杯的设计与制作》教学设计

一、教学设计的背景与立意

通用技术课程承担着培养学生技术意识、工程思维、、图样表达和物化能力五大核心素养的任务。在苏教版必修《技术与设计1》的学习进程中，学生已经初步接触了设计的内涵、设计的一般过程和方案构思的基本方法，但这些知识如果停留在纸面，学生很难形成真正的学科体验。本次教学以奖杯为载体，引导学生完成一次完整的设计实践。奖杯体积小、结构相对清晰、文化寓意丰富，同时又涉及造型、材料、工艺、结构稳定性等多个技术性要素，是进行设计教学的绝佳媒介。

选择奖杯作为载体还有一层育人上的深意。奖杯本身是一种象征物，它承载着对努力、突破和荣誉的肯定。学生在为某项活动设计奖杯的过程中，需要跳出自我中心，去感受奖杯背后的精神诉求和使用场景，这正是技术教育中渗透价值观教育的自然契机。教学不以获奖论英雄，而是让学生在理解奖杯为什么值得被珍视的基础上，亲手去创造一件能够传递这种价值感的物品。

本教学设计适用于高中一年级，计划安排三课时完成，第一课时聚焦情境导入与设计分析，第二课时聚焦方案构思与草图表达，第三课时聚焦模型制作与评价反思。有条件的学校可将第三课时延展为两课时，以保证物化环节的质量。

二、学情分析

高一学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们对手工制作抱有天然的热情，但往往把制作等同于照着做，缺乏先设计后制作的习惯。多数学生此前没有系统学习