初中七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化期末复习教学设计.docxVIP

初中七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化期末复习教学设计

一、设计理念与课标依据

本课是七年级历史下册第二单元的期末复习课。统编版新教材将辽宋夏金元时期定位为民族关系发展和社会变化的重要阶段，课程标准明确要求学生通过这一单元的学习，认识这一时期各民族政权并立到走向统一的历史趋势，理解经济发展重心南移的完成以及科技文化的繁荣，初步形成中华民族多元一体的历史观念。

复习课不是新授课的压缩回放，而是知识结构的重组与历史思维的升维。反复抄背时间轴的复习方式，学生记得快、忘得更快。本课以从并立到统一为单元大概念，以任务群驱动学生自主建构知识网络，把零散的朝代更迭、经济现象、科技成就编织成有因果逻辑的历史图景，使复习成为一次再学习、再发现的过程。

二、学情分析

七年级学生经过一学期的学习，已经掌握了本单元的基本史实：辽、西夏、北宋的并立，金与南宋的对峙，蒙古的兴起与元朝的统一，经济重心南移，活字印刷、指南针、火药的应用，宋词元曲的繁荣。但从平时检测看，学生存在三类典型问题。其一是政权并立关系混乱，常把辽与金的建立民族、澶渊之盟的双方记错；其二是孤立记忆经济现象，能说出苏湖熟天下足，却讲不清占城稻引进、圩田开发与经济重心南移之间的链条；其三是评价人物和事件时非此即彼，对岳飞、文天祥的情感认同停留在好人坏人层面，对民族交融的历史主流缺乏理性认识。

复习课要精准打击这三处痛点，