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四年级科学《点亮小灯泡》教学设计

【教材分析】

《点亮小灯泡》是教科版科学四年级下册“电路”单元的核心课。本课之前，学生已经观察过生活中的用电器和电池，对“电能让物体工作”有初步经验，但对电流怎样流动、电路怎样构成缺乏理性认识。本课通过“用一根导线、一节电池点亮小灯泡”这一任务，引导学生经历尝试—失败—观察—修正—成功的探究过程，认识小灯泡的结构，理解闭合回路的概念，初步辨认断路现象，为后续学习《简易电路》《电路出故障了》等课奠定概念基础。

本课的难点不在“点亮”，而在“点亮背后的道理”。学生点亮灯泡往往靠偶然尝试，教师要做的，是让偶然变成必然，让操作上升为概念。

【学情分析】

四年级学生喜欢动手，对“玩电”有浓厚兴趣。课前调查显示，多数学生认为“电池接上灯泡就会亮”，近六成学生画不出小灯泡内部结构，几乎没有学生能说出“电流从哪进、从哪出”。

学生的典型前概念有三：一是认为电流只从正极流出、用完即止；二是认为导线随便接就能亮，不区分连接点；三是短路概念空白，存在把导线直接连电池正负极发热的安全隐患。教学中必须直面这些前概念，让错误暴露在桌面上，通过事实证据加以修正。

【教学目标】

科学观念：认识小灯泡的结构（玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点）；知道电流从电池正极流出，经过灯丝流回负极，形成闭合回路，小灯泡才会发光。

科学思维：能对点亮与点不亮的连接方式进行分类比较，归纳出“两个连接