中学体育课程教学计划与活动设计实用指南.pdfVIP

中学体育课程教学计划与活动设计实用指南.pdf

则不许跑太撞人不许踩草坪不许推搡模拟练习第课用短路线个打卡点让学生练认路跑步重点教怎么看地图比如图书馆在操场的北边怎么节省体力比如慢跑找打卡点找到后再加速跑正式活动第课分组人一组要互相照应比如运动能力强的带弱的出发每隔分钟放一组避免拥堵过程

引言：从“要我练”到“我要练”的课型转型

作为在中学操场泡了十年的体育老师，我最懂那种“用力教却

没回应”的无力感——明明把运球动作拆解了八遍，还是有学生把

球拍飞；喊破嗓子让大家“认真跑耐久跑”，回头就看见几个身影躲

在器材室后面；前滚翻课上，女生捂着裤子说“地上脏”，男生撇着

嘴说“这是小学生玩的”。后来我慢慢明白：体育不是“教动作”，而

下次要改进的地方最后一起拍班级篮球全家福效果连平时最不爱动的小宇都主动当起了记分员每次比赛都举着小本子喊我们队又进了原来总把球往自己怀里抱的浩浩居然在模拟赛里传了次好球队长说浩浩天是我们的传球小能手他红着脸笑了半天案例八年级校园定向越野把耐

是“帮学生找到运动的意义”——当原地运球是为了班级联赛的传球

配合，当耐久跑是为了校园定向越野的打卡任务，当体操是为了趣

味挑战赛的团队得分，学生眼里的“任务”就会变成“我想做的事”。