在合唱团中与孩子们一起成长的实践分享.pdfVIP

在合唱团的呼吸里，和孩子一起成为“会

着哭腔的哑哑的声音我在后台攥着对讲机手心全是汗却看见旁边的朵朵突然往小棠身边靠了一步把自己的话筒往她那边推了推浩浩举起手里的荧光棒对着小棠晃了晃连平时最调皮的小宇都把声音放得特别轻像在给小棠打拍子小棠的声音慢慢稳下来她伸手抓住朵朵的手腕两个

唱歌的人”

九月的风裹着桂香钻进排练室窗户时，我正蹲在钢琴前给三年

级的小棠调麦。她攥着话筒线扭来扭去，突然仰起脸问：“老师，

为什么要把声音‘贴’在一起啊？我觉得我的声音像小蝴蝶，想自己

飞。”

成我们的错舞台从不是证明自己的地方是练习如何和别人一起面对失败的课堂就像去年冬天演出时小悠忘词了站在台上哭孩子们突然一起唱起了她的声部就像今年春天浩浩把春风唱成了冬天孩子们跟着他一起改词变成了冬天吹过田野台下的观众笑着鼓掌这些不完美的时刻才

那是我当合唱团指导老师的第三年，在此之前，我对“合唱”的

理解停留在“声部对齐、节奏准确、音色统一”——就像我在音乐学

院学的那样，把几十个声音“打磨”成一块光滑的玉。直到小棠的

“小蝴蝶”撞进来，我才突然发现：我以为自己在“教孩子唱歌”，其

实孩子正在教我“重新认识声音”。

一、声音不是“要纠正的错误”，是“没说出口的心事”