2026年沪教版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：天气与生活.docxVIP

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2026年沪教版二年级下册第三单元“天气与生活”教学评一体大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“天气现象”与“日常生活”的关系展开，教材选取了四个典型情境：晴天的户外活动、雨天的防护措施、风天的放风筝与安全、雪天的玩乐与保暖。每个情境均包含观察记录、简单实验、生活应用三个层次。观察记录引导学生用感官感知温度、湿度、风力、降水等基本气象要素；简单实验通过自制风向标、雨量计、温度计等低成本教具，让学生亲手测量并比较不同天气下的数据变化；生活应用则让学生结合自身经历讨论穿衣、出行、饮食、游戏等方面的调整，培养他们根据天气变化作出合理决策的能力。

2.单元内容分析

从知识维度看，本单元覆盖气象基础概念（温度、湿度、风力、降水）、简易测量工具的制作与使用、天气对人类活动的影响三大板块。从技能维度看，强调观察记录、数据比较、实验操作、口头表达与合作交流四项核心技能。从情感态度与价值观维度看，通过感受自然变化、体验科学探究的乐趣、培养爱护环境、关注他人需求的情感，引导学生形成“尊重自然、珍惜生活”的价值取向。

3.单元内容整合

为实现“教学评一体”，本单元将知识、技能、情感三维目标有机融合：在每个情境教学中，先设置情境问题引发学生的好奇心（如“为什么今天放风筝特别费力？”），引导学生提出假设；随后通过动手制作简易测量工具进行