学校课后延时服务第三方机构准入与评价标准.pdfVIP

能进进了以后怎么管的问题通过明确的标准将不符合育人要求的机构挡在门外通过动态的评价让机构始终保持服务质量这不是限制而是对学生成长负责对家长信任负责的必然选择二准入制度从门槛设置到动态管控的全流程设计准入是入口关要解决什么样的机构能进学校的问

一、问题的提出：为什么需要“制度把关”？

2021年“双减”政策明确要求，“课后服务可适当引入非学科类

校外培训机构参与，但须由教育部门严格审核资质”。这一规定既

回应了学校“师资不足、课程单一”的现实痛点——多数学校缺乏素

养类课程（如科技、艺术、体育）的专业师资，也为第三方机构进

入校园划定了“边界”。但实践中，部分地区仍存在“重引入、轻管

如小学低段课程游戏化占比与学校特色结合度如融入学校科技特色的内容占比课程质量教学有效性教师提问的开放性如你觉得这个实验还能怎么改进这类问题占比学生参与率师资表现专业能力教师具备对应专业学历能应对学生的个性化需求如帮助内向学生融入小组活动师资

理”的问题：有的机构为抢占市场降低资质门槛，用“兼职大学生”

替代专业师资；有的课程“挂羊头卖狗肉”，把美术课上成“素描考

级冲刺班”；还有的安全管理缺位，出现过“机构老师临时有事，让

未成年助教看班”的风险事件。

准入与评价