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初中道德与法治七年级《认识民法典》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

统编版道德与法治七年级全一册第十课《维护权利第一课时认识民法典》，是“维护权利”单元的起笔之作。教材以“民法典颁布实施”为大背景，以“民法典被誉为‘社会生活百科全书’”为切入点，引导学生理解民法典的地位、结构、核心原则及其与公民生活的紧密关联。对于五四学制七年级学生而言，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，法律意识萌芽但缺乏系统性，权利意识觉醒却常因缺乏规则意识而流于形式。因此，教学不能止步于知识灌输，必须聚焦“法治素养”核心素养中“守法精神”与“维权能力”两大维度，通过真实情境建构，推动学生从“知法条”向“懂法理、用法治”跨越。

本课核心素养落脚点设定为：政治认同上，确立民法典作为市场经济基础性法律的权威地位；法治精神上，内化平等、自愿、公平、诚信、公序良俗、绿色六大基本原则，形成权利义务对等、权力责任统一的法治思维；道德品质上，培育尊重他人权利、珍视自身权益的现代公民人格；责任担当上，掌握初步法律救济路径，敢于依法维权、善于通过法律途径解决纠纷。

二、学情分析与教学策略抉择

五四学制七年级学生平均年龄十二至十三岁，心理呈现“半成熟”特征：自我意识强烈，渴望独立自主，却缺乏社会经验；具有初步抽象概括能力，但理解法律条文抽象性仍有困难；群体归属感强，乐于在小组合作中表达观点。针对学情，本设计确立“