阅读教学中感悟能力培养策略.pdfVIP

让感悟在阅读教学中飞翔

【内容】

阅读中的“感悟”，是指学生凭着对语言和语境的，获得一定的印象和意义的心理过程。感悟是学生

理解课文内容，体会课文思想感情，提高语文素养的纽带。在阅读教学中学生联系语境诵读体味、“潜心

涵泳”，能有效地培养学生良好的语感，提高学生的阅读能力。

【】

阅读情境阅读渴求诵读体味潜心涵泳

《语文课程》阅读教学目标中，首次提出了“感悟”这一概念。我认为，所谓阅读中的“感悟”，是

指学生凭着对语言和语境的，获得一定的印象和意义的心理过程，最终达到提高学生的语言能力。感悟

是学生理解课文内容，体会课文思想感情，提高阅读能力的纽带。那么，在阅读教学中应如何学生去感

悟呢？

一、巧设情境，阅读渴求

“懂阅读的孩子。”这几乎成了所有人的共识。小学阶段的阅读教学，注定是给孩子们从小播下

阅读的，让阅读成为一种自然的渴求，一种放松的享受状态。让阅读像候鸟在冬季向南方迁徙，像鱼儿

逆流而上回到故乡，那般的自然而然而又势在必行。这，需要老师充满智慧的指引。

巧设情景，教学活动的措施，离开了合适的情境，教学活动如覆