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初中九年级物理上册电路设计专题教学教案

一、课程定位与专题价值

电路设计是人教版新教材九年级上册的重要内容，处于串并联电路知识之后、欧姆定律之前，起到承上启下的枢纽作用。学生已经掌握了电流、电压的基础概念，认识了电路的三种状态，会画简单的电路图，本专题的任务是把这些零散的知识整合为根据需求设计电路的综合能力。

从课程标准的视角看，这一内容对应会看、会画简单的电路图以及能连接简单的串联电路和并联电路两条具体要求，同时指向科学探究与科学思维的素养目标。电路设计题在中考中属于稳定题型，多以生活情境出现，例如声控灯、楼道双控开关、电动自行车刹车灯、病房呼叫器等，题目分值虽不高，但失分率长期偏高。

教学实践中发现，学生的困难不在记不住规则，而在缺少把语言描述的需求翻译成电路结构的思维桥梁。本专题的教学核心，就是把这个翻译过程显性化、步骤化，让学生手里握着一套可以复用的分析方法。

二、学情诊断

授课对象是九年级上学期学生。经过开学以来的学习，他们具备以下基础：其一，能识别电源、开关、用电器、导线四类基本元件，知道通路、断路、短路的区别；其二，能判断简单电路是串联还是并联，能说出两种连接方式中电流路径条数的差异；其三，完成了串并联电路电流规律的实验探究，对干路开关控制全电路、支路开关只控支路有初步体验。

同时存在三处典型短板。第一处，学生分不清设计题与判断题的思维方向差异。判断题是给出电路图分析