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高二政治教学设计：走进经济全球化核心素养培育与实践探究

一、教材定位与课程价值解析

选必1《当代国际政治与经济》第六课“走进经济全球化”位于模块二“经济全球化与世界多极化”首课，承接必修1《社会主义与法治》市场经济基础知识，衔接选必2《法律与生活》国际经济法基础，为后续“经济全球化与中国”及“全球治理”单元奠基。课标明确要求：学生理解经济全球化的含义、动因、表现与影响，辩证看待机遇挑战，树立开放合作的国际视野。教材以“时间轴+逻辑轴”双线编排，历史考察与理论分析互证，案例素材覆盖产业链供应链、数字贸易、绿色发展等前沿领域，为核心素养落地提供丰富载体。

二、学情精准画像与教学策略响应

高二学生具备初步抽象思维能力，但国际政治经济感性认知占优，易陷入“全球化=西方化”“开放=被动挨打”二元对立误区。前测数据显示：78%学生无法准确区分经济全球化与经济国际化，65%难以解释“双循环”新发展格局与经济全球化的辩证关系，90%缺乏跨学科视角分析全球产业链重构能力。针对性采取“概念澄清—逻辑重构—案例实证—价值引领”四阶推进策略，设置差异化学习支架：基础薄弱组侧重术语界定与图表解读，核心素养强组聚焦机制推演与政策模拟，确保全员最近发展区内有效学习。

三、核心素养导向的教学目标体系

政治认同：通过历史考察与现实对比，确立经济全球化是生产力发展客观结果、人类社会进步必然趋势的唯物史观，坚定中国特色