小学三年级英语教学设计：Unit 5 Old things Part B Part C 单元整体教学实践与深度反思.docxVIP

小学三年级英语教学设计：Unit5OldthingsPartBPartC单元整体教学实践与深度反思

站在新课标核心素养导向的路口，审视三年级下册Unit5Oldthings这两课时的教学设计，不再是简单的词汇句型堆砌，而是如何在有限的八十分钟里，为九岁孩子搭建起“物品描述—情感连接—文化传承”的认知脚手架。本设计以“旧物新声，童心寻宝”为单元大任务，将PartB的语言输入与PartC的故事拓展融为一体，力求在听说读写游戏的自然流转中，完成从“会说几句”到“愿说爱说、会用巧用”的质变。

一、学情与教材的深度对话：从“物品属性”走向“生命故事”

三年级学习者处于皮亚杰具体运算阶段向形式运算过渡的关键期，思维具象依赖直观，注意力易随情境迁移，英语语感处于萌芽期，语法意识尚未形成。PEP教材PartB设置Letslearn、Letsplay、Letsdo、Letschant四个板块，核心词汇锁定sixoldthings：oldcar,oldbike,oldship,oldplane,oldtrain,oldwatch；核心句型聚焦Whatsthis?Itsanold...与Isitanold...?Yes,itis./No,itisnt.PartC通过故事The