4.6 失重与超重 教案-2022_2023学年高一物理上册（粤教版2019必修第一册）.docxVIP

《失重与超重》教学设计

教学目标：

知道失重和超重现象，知道运动对物体的受力有影响；

能对失重和超重现象进行分析和推理，理解失重和超重的原因；

会使用基本的仪器进行实验探究，获得实验数据。会应用牛顿运动定律的知识分析和解释失重和超重的原因；

经历科学严谨的探究，知道失重和超重的本质是物体的运动状态发生了改变。

教学重点：

失重与超重的知识构建过程

教学难点：

引起失重和超重的原因及分析

教学方法：

从日常生活的体验与感受提出问题；通过实验探究，分析问题，构建失重和超重的知识。

课时安排：1课时

情境引入：

举例生活中的现象：1.人起跳过程和从高处跳下；2.乘快速行驶的汽车，突遇上坡或下坡；3.游乐园里，乘座过山车；4.乘坐电梯，当电梯开始上升或开始下降。

请问是否有过类似经历，请谈谈有什么感受？（教师引导，让问题集中）

新课教学：

失重和超重现象

【观察与思考】将重物竖直挂在弹簧测力计上，观察下列情况下弹簧测力计的示数变化：（1）挂在重物的弹簧测力计静止不动；（2）将挂着重物的弹簧测力计快速上提；（3）将挂着重物的弹簧测力计快速下移。

现象：（1）静止时，弹簧测力计示数不变；

快速上提时，弹簧测力计示数先增大后减小；

快速下移时，弹簧测力计示数先减小后增大。

分析：静止时，弹簧测力计的示数等于重物的重力；快速上提或下移，测力计示数出现了减小或增大，是重物对测力计的拉力的变化。