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分数与百分数专项思维训练

一、先把概念“掰碎”：分数与百分数的两个“身份”

分数与百分数专项思维训练一先把概念掰碎分数与百分数的两个身份很多学生学分数时常犯一个根本性错误把具体的量和两个量的比混为一谈比如米和全班人数的前者是量有单位代表具体长度后者是率无单位代表部分与整体的关系再比如它本质是百分比只能表示谁是谁的百

很多学生学分数时，常犯一个根本性错误——把“具体的量”和

“两个量的比”混为一谈。比如“1/2米”和“全班人数的1/2”，前者是

“量”（有单位，代表具体长度），后者是“率”（无单位，代表部分

与整体的关系）；再比如“50%”，它本质是“百分比”，只能表示“谁

是谁的百分之多少”，永远不能带单位（你见过“50%千克”吗？没有，

因为它描述的是倍数关系）。

到正确的对应率总结看到比多少几分之几先把单位的率写成几分之几再找对应的量三典型题型突破从会算到会想分数与百分数的常考题型本质都是单位量率对应的变形我们拆解类高频题教你透过题目看结构分率转化甲比乙多乙比甲少几分之几经典坑题甲比乙多乙比甲少很多

再看百分数和分数的区别：分数的分母可以是任意非