2026年秋沪教版小学五年级语文下册第5单元22课《杨氏之子》教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学五年级语文下册第5单元22课《杨氏之子》教学设计.docx

2026年秋沪教版小学五年级语文下册第5单元22课《杨氏之子》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是沪教版小学五年级语文下册第五单元的精读课文，单元以“风趣与智慧”为人文主题，核心语文要素为“感受课文风趣的语言表达，梳理人物思考过程，体会表达的智慧”，是2026版义务教育语文课程标准第三学段“思辨性阅读与表达”“语言文字积累与梳理”两个学习任务群的重点承载文本。

（1）单元编排遵循从易到难的梯度，先以篇幅短小、语言鲜活的文言小故事打开学生对“智慧表达”的感知，再延伸到现代文、口语交际板块的表达练习，形成“感知—探究—运用”的学习链条，《杨氏之子》作为单元开篇，承担着搭建文言学习支架、渗透“智慧表达”核心概念的起始作用。

（2）对标2026新课标第三学段学业要求，本课需要落实“能诵读浅易文言文，借助注释和工具书理解文本基本内容，梳理故事中的逻辑关系，能礼貌、有条理地表达自己的观点”的具体目标，避免机械串讲字词、生硬翻译文本的传统文言教学误区。

（二）文本特质

1.文本选自南朝刘义庆编撰的《世说新语·言语》，全篇仅55字，是小学阶段接触的篇幅最短、趣味最强的浅易文言文之一。

（1）文本语言凝练有节奏，没有生僻晦涩的字词，仅用“甚聪惠”三个字奠定人物特点，用一组对话撑起整个故事的冲突与亮点，符合小学生的文言入门学习节奏。