2026年西大版七年级音乐教学评一体教学设计：“音”你而来——校园小剧场.docxVIP

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设计理念与指导思想

本单元以“音”你而来为情感线索，引导学生在校园生活中发现声音的叙事力量。遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“音乐审美、音乐表演、音乐创作、音乐与文化”四维目标，强调情境教学、项目式学习与合作学习的有机融合。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者与学生探索过程的引导者。通过真实的校园小剧场情境，让学生在体验中理解音乐的表达功能，在合作中提升创新意识，在表演中培养责任感与审美判断力。整体设计力求做到“教学、学习、评价”一致，使每一环节都能够检验学生的核心素养发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育课程标准（2022年版）》明确指出，音乐课程应培养学生的音乐感知与表现能力、音乐创作与实践能力、音乐文化理解与传承能力以及审美情感与价值判断能力。本单元围绕这四个维度，设计了从感知校园声音到创作小剧场音乐、再到舞台表演的完整学习链条，确保每个维度都有具体的学习目标与评价依据。

2.学科核心素养维度分解（表格）

素养维度

内涵描述

本单元体现点

音乐感知与表现

能够准确辨识音乐要素，表现出对音乐情感的理解

通过聆听校园环境音、剧场配乐，学生辨识节奏、旋律、力度等要素，并用肢体语言表达情感

音乐创作与实践

能够在给定情境下进行简单的音乐创作与编排

小组创作剧本配乐，尝试使用打击乐器