强化学科教学育人功能的实践路径.pdfVIP

以学科之钥启育人之门——学科教学中育

界这就是数学学科的育人价值培养有逻辑的探索者而不是算题的工具二通络从知识传递到素养生成搭建育人的转化桥梁学科育人的难点在于知识到素养的转化不是教了什么而是学生带走了什么很多课堂的问题在于把知识当成了终点而不是起点真正的育人要让知识活起来成为

人功能的落地路径与实践向度

在教育的话语体系里，“育人”从不是一个悬浮的概念，而是要

锚定在每一节课堂、每一个知识环节里的“生长力”。当我们谈论

“强化学科教学育人功能”，本质上是要回答一个根本问题：每一门

学科究竟能给学生的精神世界留下什么？是语文里“感时花溅泪”的

共情力，还是数学中“变化里找规律”的理性思维？是历史课上“站

道会想什么体验到生活让学生分享自己生活中类似的笨拙的爱比如妈妈早上偷偷在包里塞的热牛奶爸爸帮你修自行车时沾着油污的手生活到行动布置微作业给父母写一张从未说出口的感谢卡或者帮父母做一件他们平时做的小事比如倒垃圾煮面这节课没有讲大道理却让父子情

在古人立场想问题”的辩证意识，还是科学课里“用实验说话”的实

证精神？这些藏在学科本质里的“育人基因”，才是教育最珍贵的

“承重墙”。

一、立根：从“学科知识”到“学科精神”，挖掘育人

的源头活水