幼儿园科学游戏教学设计与实用案例.pdfVIP

幼儿园科学游戏教学设计与实践：以探究

跳得高声音小盐跳得低回顾分享用照片讲我的发现分钟展示照片让孩子分享自己的小秘密老师结振动的概念游戏延伸生活中的振动让孩子用手摸喉咙说话时感受振动摸冰箱启动时感受振动摸鼓面敲鼓时感受振动艺术联结用盐和颜料做振动画把纸放在鼓面上撒上盐敲鼓时盐会

为核心的儿童学习路径

早饭后的种植区里，3岁的小棠蹲在番茄苗前捏着一片卷叶问：

“老师，它的叶子怎么像小喇叭？”旁边的浩浩举着放大镜凑过来：

“我看看里面有没有小虫子！”保育员阿姨正想提醒“别碰坏叶子”，

我蹲下来接过话：“说不定卷叶里藏着小秘密——我们明天带放大

镜来，一起找‘卷叶的原因’好不好？”两个孩子立刻跳起来：“好！

候一样吗当孩子把盐换成糖糖和盐哪个跳得更高为什么你看这些问题没有标准答案而是引导孩子对比观察思考经验整合通过回顾与分享深化认知游戏结束后不要直接说今天我们学了振动孩子的经验需要梳理而不是灌输我通常会用照片回顾法把游戏中的彩瞬间拍下来比如孩子

我要带我的恐龙放大镜！”

这是幼儿园科学游戏最真实的起点：不是教案上的“知识点”，

而是孩子眼睛里的“问号”；不是老师要“教什么”，而是孩子想“知道

什么”。当我们把科学游戏从“传递知识”转向“支持探究”，那些藏在