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部编版三年级下册语文词语积累计划

词语，是语言的基石，是思维的细胞。对于三年级的学生而言，词语积累的广度与深度，直接关系到其阅读理解能力的提升、习作表达的丰富性乃至语文核心素养的形成。部编版三年级下册语文教材在词语编排上，既注重基础字词的巩固，也强调词语的语境理解与灵活运用。为帮助孩子们科学、高效地进行词语积累，特制定本计划。

一、积累目标

1.认知与理解：认识本学期要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点词语的意思，能结合上下文理解词义，初步体会词语的感情色彩。

2.书写与运用：能准确认读、规范书写要求会写的词语，做到书写正确、端正、整洁。能在口头表达和书面习作中正确、恰当地运用所学词语。

3.兴趣与习惯：激发词语积累的兴趣，培养勤于积累、乐于运用的良好习惯，初步形成主动积累词语的意识。

二、积累原则

1.趣味性原则：采用多种形式激发学生积累词语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2.课本为本原则：以教材为主要阵地，吃透课文中的重点词语，在此基础上适度拓展。

3.语境化原则：词语积累不应是孤立的，要结合具体的语言环境（课文、句子、生活场景）进行理解和记忆。

4.学以致用原则：鼓励学生在口头交流和书面写作中积极运用所学词语，在运用中加深理解和记忆。

5.循序渐进原则：根据学生认知特点和教材编排顺序，由易到难，由浅入深，逐步增加积累量和难度。

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