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(2026年)届高三一轮复习《屈原列传》文言知识梳理

2026届高三一轮复习《屈原列传》文言知识梳理，其核心在于突破字词障碍、把握句式特征、深谙叙述脉络与情感逻辑，从而为高考文言文阅读及写作素材积累奠定坚实根基。《屈原列传》作为《史记》中“列传”体的典范之作，兼具史传的纪实性与文学的抒情性，其文言现象密集，考点覆盖全面，是高三复习中不可绕过的重点篇目。本文将从通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、重点语句翻译及文本内容逻辑七个维度展开系统梳理，力求构建完整、精准的复习框架。

一、通假字归类辨析

通假字的识别是文言文阅读的第一道关卡。《屈原列传》中通假现象集中且典型，复习时需结合语境逐一落实，并注意与后世常用字义的区分。

1.“离”通“罹”：原文“犹离谤也”“离骚者，犹离忧也”。“离”在此处不表“离开”义，而通“罹”，意为遭受、陷入。此义项在《诗经·王风·黍离》中亦有印证，需牢记“离”作动词时的特殊通假用法。

2.“反”通“返”：原文“人穷则反本”“不忘欲反”。“反”在句中均指向“返回”这一动作方向，而非“反对”“相反”。尤其“人穷则反本”一句，释为“人在处境困窘时就会追念本源”，其中“反”字若不通假，文意全失。

3.“见”通“现”：原文“靡不毕见”“举类迩而见义远”。此两处“见”均读xiàn，表显露、表现之义。与“图穷而匕首见”的用法相同，属常见通假，但需注意