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核心素养视角下的小学语文整本书阅读教学

（一）趣味引导，激发整本书阅读兴趣

阅读兴趣是学生自主、合作阅读整本书的基础，激发学生整本书阅读兴趣，不仅是确保阅读教学质量的基础环节，还是助力学生高效完成整本书阅读任务的关键举措。在导读活动中，教师要善于挖掘小学生的兴趣、爱好，寻找整本书激趣阅读的切入点。

1.激趣——看图片导读

“看图猜故事”是小学生非常喜欢的趣味游戏，低年级看图说话、看图写话、看图复述故事等活动为整本书激趣活动的设计提供了优质素材。高年级整本书阅读难度增加，教师可从学生熟悉的“看图猜故事”游戏入手，初步激发学生阅读整本书的兴趣。

以《西游记》为例，教师将电视剧、连环画、教材插图等制作成图片集，借助希沃白板的蒙层功能，将图片整理成“盲盒”形式，引导学生参与“抽盲盒猜故事”等活动。为了增强趣味性，教师还可将四大名著的相关故事图片穿插进来，如结合名著单元节选内容，将《草船借箭》等经典图片集中起来，以学生熟悉的课本内容引出整本书阅读，将关注的重点放在《西游记》图片集中，可选择不同剧集、篇章的典型图片，鼓励学生看图说一说这是哪个片段或哪个故事环节。

“看图猜故事”等趣味游戏活动能够激发学生主动参与整本书阅读的兴趣，为其深入阅读、思辨阅读等活动奠定基础。

2.添趣——看目录猜读

目录是整本书阅读的提纲，“看目录猜故事”是预测阅读的一种常见模式